Estrategias comunicativas para docentes desde el modelo colaborativo para personas con discapacidad intelectual: Communication strategies for teachers from the collaborative model for people with intellectual disabilities

El presente artículo muestra la creación y ejecución de unproyecto de desarrollo social, con el que se buscó promoverla pragmática comunicativa desde el aula de clase, pormedio del modelo colaborativo en estudiantes condiscapacidad intelectual, del Centro de Educación yRehabilitación Santa María de la Providencia; permitiendoasí que el docente y el fonoaudiólogo trabajaran juntos enpro del bienestar del estudiante sin que ninguno de los dosolvidara su rol. Adicionalmente, se buscó que elfonoaudiólogo, como experto en la comunicación humana,brindara estrategias que permitieran cumplir los propósitosacadémicos en el aula de clase. El estudio se dividió en dosfases; en la primera, se trabajó con los grupos arte ymadera, artesanos y panadería; y en la segunda fase consemilleros, creativos y constructores. La caracterización dela población se realizó utilizando el instrumento pararegistrar interacciones comunicativas en el escenarioescolar, que permitió identificar que las necesidades de lapoblación se dirigían hacia la pragmática comunicativa y quela mayoría de docentes no manejaban unas estrategiasadecuadas. Los resultados permitieron identificar que losestudiantes presentaban dificultades diferentes a lascomunicativas que perjudicaban su desempeño en el aula declase. Con los docentes se logró trabajar de forma conjunta,buscando el bienestar del estudiante desde su propioquehacer educativo; y como fonoaudiólogas en formaciónnos permitió trabajar sobre el modelo colaborativologrando así desarrollar nuestro conocimiento en laimplementación de estrategias en el aula de clase

Atención Primaria en Salud. Una Necesidad en la Frontera Colombo-Venezolana

Background: Primary Health Care (PHC) is essential health care based on practical methods and technologies, scientifically founded and socially acceptable, made available to all individuals and families in the community through their full participation and at a cost that the community and country can endure, in each and every one of the stages of their development with a spirit of self-responsibility and self-determination. METHODS: A systematic literature review was carried out following the PRISMA flow chart; In addition, the PICO tool was used to formulate the research question. RESULTS: The articles were subjected to a selection, screening and inclusion process following the PRISMA flow diagram, obtaining as a result 27 articles that answered the research question. ANALYSIS AND DISCUSSION: the implementation of PHC, turns out to be competent and indispensable at the border, requires better preparation at the training level and specific support in public policies, which allow their actions to be clearly established. CONCLUSIONS: The implementation of PHC requires bilateral coordination and a conception of the border territory as a geopolitical unit that responds to the needs of its inhabitants and migrants.Antecedentes: La Atención Primaria de Salud (APS), es la asistencia sanitaria esencial basada en métodos y tecnologías prácticos, científicamente fundados y socialmente aceptables, puesta al alcance de todos los individuos y familias de la comunidad mediante su plena participación y a un costo que la comunidad y el país puedan soportar, en todas y cada una de las etapas de su desarrollo con un espíritu de autorresponsabilidad y autodeterminación. Métodos: se realizó una revisión sistemática de literatura siguiendo el diagrama de flujo de prisma; además se hizo uso de la herramienta pico para la formulación de la pregunta de investigación. Resultados: los artículos fueron sometidos a proceso de selección, screening e inclusión siguiendo el diagrama de flujo de prisma, obteniendo como resultado 27 artículos que dieron respuesta a la pregunta de investigación. Análisis y discusión: la implantación de las aps, resulta ser competente e indispensable en la frontera, requiere una mejor preparación a nivel formativo y un apoyo puntual en las políticas públicas, que permitan que su accionar claramente establecido. Conclusiones: la implantación de las aps requiere una coordinación bilateral y una concepción del territorio de frontera como una unidad geopolítica que responda a las necesidades de sus habitantes y migrantes

La trayectoria de la investigación formativa - trabajos de grado - en el programa académico de Fonoaudiología de la Universidad del Valle durante el periodo 2011-2017

Problema a investigar: La investigación es una base fundamental de cualquier disciplina y de acuerdo con Pava, Payán y Reyes (2011) los estudios sistemáticos que evidencian la producción científica en Fonoaudiología desde la investigación formativa son pocos a pesar de considerarse éstos pertinentes puesto que aportan a la coherencia de las transformaciones curriculares, posibilitan la identificación de las diversas posturas teóricas predominantes en las investigaciones que han girado en torno a la discapacidad y, promueven la generación de avances conceptuales y tecnológicos desde la academia. Es necesario que los trabajos de grado sean además de accesibles, organizados; de tal forma que se entiendan con claridad las características conceptuales y metodológicas de cada uno, para de esta manera estructurar la disciplina en sí misma y de darle orden a la información para salvaguardarla. "La investigación en fonoaudiología proporciona reconocimiento y consolidación gremial, además es fundamental para el posicionamiento y justificación de la actuación profesional no solo a nivel nacional sino también internacional". (Lizarazo, Camacho y Fique, 2013). Objetivo General: Describir la trayectoria en investigación formativa a través de los trabajos de grado que se han realizado en el Programa Académico de Fonoaudiología de la Universidad del Valle en el periodo 2011¿2017. Referente Teórico: de acuerdo con Cuervo (1999) el objetivo del fonoaudiólogo es prevenir, identificar, evaluar o rehabilitar desórdenes comunicativos del habla, la voz, el lenguaje o la audición, ayuda a resolver los problemas de uno de los actos humanos más complejos: la comunicación. Este profesional del área de la salud responde a un problema social prioritario como es el de la discapacidad, cuya frecuencia en Colombia ha alcanzado cifras alarmantes y que abarca a población correspondiente a todo el ciclo vital del ser humano Métodos: Estudio descriptivo desde una aproximación cuantitativa que usó la totalidad de los trabajos de grado encontrados en el programa académico. La profundización teórica de los documentos incluyó siete variables: modelo de discapacidad, áreas de orientación y acción de acuerdo a los lineamientos de política en discapacidad e inclusión social, campos de acción, áreas de desempeño disciplinar, tipo de estudio, interdisciplinariedad y población. Resultados: El modelo sistémico-ecológico (50%) se consolidó como preferente. El 60% enfatizó en el área de orientación y acción fomento de la realización humana y la inclusión social. El enfoque de investigación empírico/analítico (67,5%) fue el de mayor preferencia y se evidenció una marcada inclinación hacia los estudios descriptivos (75%).El 47,5% de las poblaciones enfatizaron en el entorno. Las áreas de desempeño fonoaudiológico encontradas fueron asuntos profesionales (25%), habla (22,5%), audición (20%), comunicación (17,5%) y lenguaje (15%). Los campos de acción del fonoaudiólogo centraron su interés en salud (65%). Conclusiones: Con el paso del tiempo se ha consolidado el modelo sistémico-ecológico de abordaje de la discapacidad. Sin embargo, es importante que los estudiantes integren el hecho de que la comunicación humana es un proceso que no se debe segmentar en habla, lenguaje o audición.PregradoFONOAUDIOLOGO(A

Percepción sobre la formación en competencias profesionales en el área de habla que tienen los egresados de fonoaudiología de una Universidad pública del suroccidente colombiano

La fonoaudiología se define como una disciplina de salud, autónoma e independiente con aproximadamente 50 años de historia en el país; su objeto de estudio es "los procesos comunicativos del hombre, las discapacidades y deficiencias del lenguaje, el habla y la audición, las variaciones y las diferencias comunicativas, y el bienestar comunicativo del individuo, de los grupos humanos y de las poblaciones" (Ley 376 de 1997). A nivel Latinoamericano, existen similitudes en cuanto a la estructuración curricular (componente de formación básico, profesional, prácticas) y en las áreas en las que se estructura el saber fonoaudiológico, lenguaje, habla-voz y audiología. Así mismo se observan similitudes en las bases teóricas que construyen el saber propio de esta profesión. En Colombia se han adelantado esfuerzos por redefinir y legislar acerca del quehacer fonoaudiológico, por parte de la comunidad académica, las agremiaciones y el gobierno nacional, abordando asuntos profesionales, tales como el esclarecimiento de las competencias de los profesionales en fonoaudiología, el código de ética y la estandarización de los procedimientos. En aras de contribuir al proceso de reforma curricular y a la calidad en la formación de los profesionales en Fonoaudiología de la Universidad del Valle, y en consecuencia con artículo 13 de la ley 1164 de 2007 que rige al talento humano en salud, la cual hace alusión a la necesidad que tiene los programas académicos de mantener actualizados sus criterios de calidad en relación con la formación; este trabajo de grado pretende a partir de la descripción de las percepciones de un grupo de egresados sobre la formación en competencias en el área de habla, servir como insumo para la toma de decisionesPregradoFONOAUDIOLOGO(A

Creencias, conocimientos y prácticas de los estudiantes sobre la escritura académica en algunos semestres del programa de fonoaudiología en una corporación universitaria de Bogotá: una aproximación al alfabetismo académico en fonoaudiología

Esta investigación se enmarcó en un estudio acerca de la escritura en la Educación Superior cuyo objetivo fue describir las creencias, conocimientos y prácticas de los estudiantes sobre la escritura académica en algunos semestres de un programa de fonoaudiología que contribuyen al alfabetismo académico. Se diseñó un estudio descriptivo explicativo con abordaje cuantitativo. La población estuvo conformada por 156 estudiantes de fonoaudiología que cursaban segundo, tercero, séptimo y octavo semestre, en una Corporación Universitaria de la ciudad de Bogotá. El instrumento para la recolección de datos fue una encuesta diseñada con base en los objetivos planteados validado por jueces expertos. Se analizaron los datos obtenidos determinando tendencias según los porcentajes. Dentro de los resultados se encontraron creencias y conocimientos que facilitan el proceso enseñanza/ aprendizaje/ evaluación de la escritura como la mentalidad de crecimiento del aprendizaje de la mayoría de los estudiantes y el conocimiento de la escritura como un proceso. En contraposición con las prácticas de escritura que no reflejan dicho conocimiento en la construcción de textos, los estudiantes no siempre realizan procesos de planeación y revisión lo que le resta importancia a la función epistémica de la escritura. Esto probablemente relacionado, entre otros factores, con la poca comprensión del acto de escribir como una práctica socialmente situada y a aspectos educativos de la familia. Además, se interpreta que el acompañamiento por parte del docente es poco sistemático y uniforme afectando las prácticas de escritura. Se concluye con recomendaciones para transcender el conocimiento explícito a la práctica a partir de tres lineamientos generales de la escritura: como práctica socialmente situada, como un proceso y como un complejo que requiere del desarrollo de diferentes habilidades. Palabras Clave: Escritura académica, creencias, conocimientos, prácticas de escritura, fonoaudiología.Abstract: This study was framed in a study of writing in superior education whose aim was to describe the believes, knowledges and practices of students about academic writing in some semesters belonging to a phonoaudiology program that contribute to academic literacy. This work is a descriptive – explanatory study framed in the quantitative paradigm; they there were 156 students enrolled for the study from second, third, seventh and eighth semesters at universitary corporation of Bogotá. The data was obtained by applying a survey based on the main objectives, it was analyzed determining trends according to the percentages. It is highlighted that students considered the writing as a process, but opposite in the practice this thinking is not reflected when the students write some texts. For example, an important finding, is that the students do not plan and review, this fact diminishes the importance of epistemic function of the writing. This behavior suggests among other factors, a low comprehension of the act of the writing per se as a social practice in addition to aspects of the education in the family. In addition, it was found that the guide of the teachers is not systematic and uniform affecting the students writing. In conclusion, three different actions are recommended, first to consider the writing located in a social environment, second to consider it as a complex process and third to develop different skills. Keywords: Academic writing, beliefs, knowledge, writing practices, phonoaudiology.Maestrí

Hábitos orales, un abordaje interdisciplinar

PublishedEl Programa de Fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali, ofrece a los estudiantes y profesionales de fonoaudiología el presente libro de texto; en él encontrarán una serie de planteamientos y orientaciones para el trabajo de la fonoaudiología en la especialidad de terapia miofuncional orofacial. El libro inicia con la contextualización histórica de la profesión de la fonoaudiología en el mundo, Latinoamérica y en Colombia, para posteriormente integrar la historia de la terapia y motricidad orofacial en los mismos ámbitos; al mismo tiempo describe los inicios de la terapia miofuncional de la mano del desarrollo de la profesión de odontología

Reflexão sobre os antecedentes e desafios da orientação escolar na Colombia

This article of reflection intends to describe the main historical events that gave rise to school guidance in Colombia, it’s functions, the competencies it must have and the main challenges it currently faces, such as: the high number of students it must attend and the complexity of students’ problems that school counselors must address within your work. To respond to these challenges, a proposal is proposed to improve the coverage of school guidance service that includes the development of a new school guidance class and the gathering of an interdisciplinary school guidance team in each educative institution.El presente artículo de reflexión busca describir los principales acontecimientos históricos que dieron origen a la orientación escolar en Colombia, sus funciones, las competencias que debe tener y los principales retos que tiene en la actualidad como son: el elevado número de estudiantes que debe atender y la complejidad de los problemas que debe abordar dentro de su labor. Para dar respuesta a estos retos se plantea una propuesta para mejorar la cobertura del servicio que incluye el desarrollo de una nueva asignatura de orientación escolar y la conformación de equipos de orientación escolar interdisciplinarios en cada institución educativa.Este artigo de reflexão procura descrever os principais acontecimentos históricos que deram origem à orientação escolar na Colômbia, suas funções, as competências que deve ter e os principais desafios que enfrenta atualmente, tais como: o elevado número de alunos que deve frequentar e a complexidade dos problemas que você deve abordar em seu trabalho. Para responder a estes desafios, propõe-se a melhoria da cobertura do serviço que inclui o desenvolvimento de uma nova disciplina de aconselhamento escolar e a formação de equipas interdisciplinares de aconselhamento escolar em cada instituição de ensino

Escalas de clasificación audiométrica en vigilancia epidemiológica de trabajadores expuestos a ruido en Colombia

Objective: To evaluate the performance, with the aim of epidemiological surveillance, of the most common scales. Methodology: A retrospective study was carried out, in which 1582 tone audiometries of 791 workers exposed to occupational noise levels above 85 dB, taken between 2008 and 2012, were analyzed. From these, 125 cases were selected that met NIOSH criteria for CUAP. The 125 cases with CUAP underwent a complete frequency description (gold standard) of the audiometry and was compared with the ELI, SAL, SAL-AMA, modified Larsen and modified Klockhoff scales. The sensitivity, specificity, positive and negative predictive value as well as the level of agreement with the frequency description were determined for each scale by applying the Cohen's Kappa index. Results: Only the Klockhoff scale was found to be comparable with the frequency description for the classification of tonal audiometries in workers diagnosed with HNIR. However, both the frequency description and the modified Klockhoff scale are excessive in terms of severity categorization and fail to be consistent with Colombian legislation. Conclusions: The application of an audiometric classification scale is a necessity in epidemiological surveillance of hearing conservation. There is currently no adequate scale to classify workers with exposure to occupational noise in Colombia.Objetivo: Evaluar el desempeño, con objeto de vigilancia epidemiológica, de las escalas más comunes. Metodología: Se realizó un estudio retrospectivo, en el cual se analizaron 1582 audiometrías tonales de 791 trabajadores expuestos a niveles de ruido laboral por encima de 85 dB, tomadas entre los años 2008 y 2012. A partir de estos se seleccionaron 125 casos que cumplieron con el criterio de la NIOSH para CUAP. A los 125 casos con CUAP se les realizó una descripción frecuencial completa (estándar de oro) de la audiometría y se comparó con las escalas de ELI, SAL, SAL-AMA, Larsen modificado y Klockhoff modificado. Se determinó para cada escala la sensibilidad, especificidad, valor predictivo positivo y negativo así como el nivel de concordancia con la descripción frecuencial aplicando el índice de Kappa de Cohen. Resultados: Se encontró que sólo la escala Klockhoff es equiparable con la descripción frecuencial para la clasificación de audiometrías tonales en trabajadores con diagnóstico de HNIR. Sin embargo, tanto la descripción frecuencial como la escala Klockhoff modificado son excesivas en términos de categorización de la severidad y fallan en su coherencia con la legislación colombiana. Conclusiones: La aplicación de una escala de clasificación audiométrica es una necesidad en vigilancia epidemiológica de conservación auditiva. No se cuenta en la actualidad con una escala adecuada para clasificar los trabajadores con exposición a ruido laboral en Colombia

De la ética a la bioética en las ciencias de la salud

Cada capítulo va dedicado por los autores/as a profesionales hombres y mujeres que quieren profundizar en la temática del libro: ética y bioética en diversas disciplinas sanitarias, para conocer y respetar a cabalidad el cumplimiento de los códigos y la normatividad, en espacios en los que les corresponde su accionar y a quienes en una u otra orilla cumplen con sus debe- res y defienden sus derechos en pro de la dignidad humana. En los escritos se evidencia que sus aportes se derivan de sus estudios, de sus lecturas, de su experiencia, de sus relaciones dialógicas en la práctica clínica y saberes académicos en su trayectoria como docentes en Educación Superior. Con la compilación de estos escritos se demuestra que el trabajo interdisciplinario permite la construcción de nuevos conocimientos por medio de la investigación, dando lugar a reflexiones sobre la ética y la moral de los profesionales de la salud, en busca del respeto por la integralidad del ser humano. “Atravesemos el puente de la praxis bioética, que nos conduzca a la orilla de la Esperanza humana”. −Myriam Bermeo de Rubio

Compendio analítico de los trabajos de grado del Programa Académico de fonoaudiología Universidad del Valle, 1996 - 2008 : una directriz para el desarrollo investigativo.

Este libro es producto de una investigación documental, presenta una compilación analítica de los trabajos de grado realizados por los estudiantes del programa de Fonoaudiología de la Universidad del Valle, durante los años comprendidos entre 1996 y 2008, como un aporte a la trasferencia y apropiación social de conocimiento de campo, teniendo en cuenta que su contenido y difusión facilita la democratización del acceso y uso de conocimiento. En tal sentido, la publicación de este trabajo contribuye al fortalecimiento de comunidades académicas y científicas, pues no solamente se dirige a estudiantes, docentes e investigadores de fonoaudiología, sino de otras disciplinas con interés comunes, como la psicología, pedagogía, sociología, medicina, ciencias de la educación, filosofía, entre otras, lo cual propicia el trabajo con pares y favorece el posicionamiento de la fonoaudiología en el ámbito nacional